Nada Turnšek : Subjektivne teorije o otroštvu in vzgoji

Dolg opis

Osrednje vprašanje, ki si ga zastavljajo vsi sistemi predšolske vzgoje je, kateri dejavniki prispevajo k kakovostni institucionalni vzgoji. Raziskave so izluščile nekaj univerzalnih dejavnikov in obenem opozorile, da je kakovost rezultat njihove kombinacije in hkratnega so-učinkovanja. Vse obdobje se raziskovalno zanimanje obrača tudi k zaposlenim v vrtcu. Natančneje, k vprašanjem, ali (kako) stopnja in vrsta izobrazbe vplivata na vedenje in delovanje vzgojiteljice, ali se znanje pridobljeno v procesu formalnega izobraževanja ustrezno prenaša v pedagoške prakse in, ali 'zmore' vplivati tudi na (pre)oblikovanje nekaterih prepričanj, stališč in osebnih teorij praktikov. Le-te se namreč formirajo skozi osebno zgodovino posameznice, najprej v družinskem in kulturnem kontekstu, kasneje pa skozi lastne institucionalne izkušnje vzgojiteljic, ko so same v vlogi učenk, dijakinj … Pomemben motiv raziskovanja stališč in osebnih teorij praktikov je torej prepoznati uspešnost (študijskih) in drugih izobraževalnih programov ter posredno prepoznati tudi učinek usposabljanja na vzgojni proces.